Guide Bac Français

Méthode de la dissertation

La dissertation impressionne, je le sais. Mais elle repose sur un petit nombre de gestes méthodiques que l’on peut apprendre un par un. Et elle a un avantage que mes élèves oublient : on connaît l’œuvre à l’avance. Tout peut se préparer.

Lire le sujet mot à mot

Presque tous les hors-sujets que je corrige viennent d’un sujet lu trop vite. Prenez dix minutes : définir les termes clés, se demander si le sujet affirme quelque chose ou invite à discuter, reformuler la question avec vos propres mots. Ces dix minutes décident de toute la copie. Je préfère un élève qui commence à écrire « en retard » mais sur le bon sujet.

De la problématique au plan

La problématique, c’est la tension que le sujet contient : « oui, mais dans quelle mesure ? ». Le plan en découle naturellement, souvent en trois temps, qu’ils soient dialectiques ou thématiques. Chaque partie contient deux ou trois sous-parties, et chaque sous-partie repose sur un argument porté par un exemple précis de l’œuvre. Pas de sous-partie sans exemple : c’est ma règle non négociable.

Des exemples précis, préparés à l’avance

« Dans toute l’œuvre, on voit que… » : cette phrase, je la barre à chaque fois. Un bon exemple est une scène, un personnage à un moment donné, une citation courte apprise pendant l’année. C’est exactement le travail que nous faisons en cours au fil des lectures : constituer une réserve d’exemples et de citations prêts à servir. Le jour de l’épreuve, cette réserve vaut de l’or.

Les transitions, squelette visible du raisonnement

Entre deux parties, une phrase fait le bilan de ce qui vient d’être démontré et annonce l’étape suivante. Les correcteurs cherchent ces transitions ; autant les leur donner. Si vous ne parvenez pas à écrire la transition, c’est souvent le signe que le plan a un problème, et il vaut mieux s’en apercevoir au brouillon.

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