Guide DNB · Brevet

Méthode pour la rédaction au brevet

La rédaction est l’exercice qui inquiète le plus mes élèves de 3e. C’est pourtant celui où une bonne méthode rapporte le plus, quel que soit le niveau de départ. Voici ce que je leur apprends.

Bien choisir son sujet

Sujet d’imagination ou sujet de réflexion ? Mon conseil : prenez trois ou quatre minutes de brouillon pour chacun, et choisissez celui où les idées viennent le plus facilement. Pas celui qui « a l’air » plus simple. J’ai vu trop d’élèves se lancer dans l’imagination par réflexe, puis se retrouver à court d’histoire au bout de dix lignes.

Le brouillon, dix minutes bien investies

Souligner les mots-clés de la consigne et la reformuler avec ses propres mots. Noter ses idées en vrac, puis les regrouper en deux ou trois paragraphes. Et un petit secret que je donne à mes élèves : écrire au brouillon la première et la dernière phrase. Quand on sait comment on commence et comment on finit, le milieu vient tout seul.

Écrire paragraphe par paragraphe

Un paragraphe, c’est une idée que l’on annonce, que l’on développe, et que l’on illustre avec un exemple précis. Les petits mots de liaison, d’abord, ensuite, pourtant, guident le correcteur dans votre raisonnement. Et cela vaut aussi pour le récit d’imagination : chaque paragraphe doit faire avancer l’histoire.

La relecture en trois passages

Relire une seule fois « en général » ne sert presque à rien, on ne voit pas ses propres fautes. Je fais relire mes élèves trois fois, avec un objectif à chaque passage : le sens des phrases d’abord, puis les accords (sujets et verbes, participes, pluriels), puis la ponctuation et les majuscules. C’est mécanique, et c’est très efficace.

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